(à utiliser lors des entretiens avec les parents, ou pour remplir les livrets scolaires)
#On ne doit plus dire
#Mais on doit dire :
-
Un cancre, une croûte—> Un élève en difficulté.
-
Il est fainéant—> Il manifeste un léger déficit de motivation induisant une phase de repos intellectuel qui n’est probablement
que temporaire. -
Il est très paresseux —> Il ne présente aucune apétence génétique manifeste pour le travail scolaire et se montre réfractaire à toute dépense d’énergie intempestive.
-
Il a un poil dans la main—> Ses caractéristiques génétiques l’empêchent de tirer le meilleur parti de tout le potentiel de ses
membres supérieurs. -
Il ne fait rien —> On ne trouve nulle trace concrète, ni même virtuelle de son activité débordante, mais sa volonté de bien faire commence à devenir perceptible.
-
Il est nul—> Les objectifs pédagogiques sont inadaptés à ses potentialités mais sa marge de progression n’en demeure pas moins substantielle.
-
Il est bête —> Ses connexions cervicales ne sont pas encore toutes assurées mais le processus de réflexion devrait connaître un déblocage imminent.
-
C’est un abruti —> Il connaît un épanouissement ralenti, mais certaines lueurs indiquent qu’il ne demande qu’à s’éveiller à la moindre étincelle.
-
Il a des difficultés—> Il pourrait certainement mieux faire si le contexte s’y prêtait et que les lacunes rédhibitoires ne cessaient de croître de façon exponentielle.
-
Il n’est pas doué —> Il ne semble pas prédisposé à postuler au passage dans la classe supérieure sans ouvrir ses manuels scolaires et redoubler d’efforts.
-
Il dort en classe—> Il connaît un léger décalage horaire et son horloge biologique semble réglée sur l’heure estivale de l’hémisphère sud.
-
Il fait des bêtises—> Son manque de maturité implique des comportements déviants peu propices à maintenir son attention et son sérieux.
-
Il fait le clown —> Son sens inné de la plaisanterie le conduit à distraire ses camarades et à animer le cours sans se soucier de l’ordre établi.
-
Il monte sur les tables —> Il recherche le meilleur point de vue panoramique en tente d’oxygéner d’avantage les cellules de son cerveau afin d’augmenter sa productivité.
-
Il court dans la classe —> Sa motivation irrépressible à rendre service enrhume un peu ses voisins mais sa vitesse de course fait merveille en Gym.
-
Il ennuie les autres —> Son esprit taquin et joueur retarde son intégration et provoque une pénurie dans l’armoire pharmaceutique de l’école.
-
Il est violent —> Son instinct possessif et revendicatif le pousse à des actes impulsifs qu’il regrette immédiatement malgré ses récidives chroniques.
-
Il est détesté —> Sa capacité impulsive aboutit à un manque de popularité et à un isolement regrettable qu’il l’empêche de se faire élire délégué.
-
Il est pris en grippe—> Il est victime d’un déficit affectif de la part de la maîtresse qui ne concentre pas toute l’attention nécessaire à son égo.
-
Il ne sait rien—> L’imprégnation cognitive résiduelle n’est pas encore quantifiable mais on constate des progrès méthodologiques dans l’ouverture du cartable.
-
Il ne retient rien —> Ses capacités mnémotechniques sont encore peu développées en raison d’une carence en phosphore.
-
Il est têtu et borné —> Il souffre d’un manque de flexibilité intellectuelle et son ouverture d’esprit n’est pas encore optimale.